Salam sehat Bapak dan Ibu guru dimanapun berada.
Saya sudah melakukan PPL Aksi 2 dalam kegiatan PPG Dalam Jabatan Kategori 1 Tahap 2 di LPTK Universitas Negeri Surabaya.
Pendekatan yang digunakan adalah saintifik dan TPACK. Model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah praktikum, diskusi, presentasi dan tanya jawab.
Materi yang digunakan adalah Perubahan Lingkungan, sub Pencemaran Air. Saya menggunakan ikan yang diberikan deterjen bubuk dengan merk dan dosis tertentu.
Hasil PPL Aksi 2 ini saya tuangkan dalam refleksi yang diberi judul Best Practice dengan metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak). Lokasi penerapan pembelajaran di SMA Negeri 76 Jakarta pada hari Kamis, 5 Januari 2023
Latar belakang masalahnya:
Praktik pembelajaran ini sangat penting dibagikan karena:
Tantangan untuk mencapai tujuan:
Berbagai pihak terlibat dalam praktik baik ini diantaranya adalah
Langkah yang dilakukan menghadapi tantangan:
Strategi yang digunakan
- Menggunakan model pembelajaran inovatif sesuai dengan karakteristik materi, peserta didik dan sarana sekolah
- Guru mengaitkan materi dengan permasalahan otentik yang terjadi di kehidupan sehari-hari
Sumber daya yang diperlukan:
- bahan ajar, media ajar, video, LKPD
- laptop dan proyektor
- alat dan bahan penunjang praktikum
Dampak dari praktik baik:
- Hasil belajar kognitif peserta didik mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari nilai posttest yang lebih tinggi dari nilai pretest. Rata-rata nilai pretest 44, sedangkan postest 75,5. Ada 2 peserta didik yang memiliki nilai di bawah KKTP, kemudia mereka diberikan pembelajaran remedial. Hasil N-Gain Score nya 0,532. Berdasarkan Melzer (Syahfitri, 2008: 33) bahwa penggunaan modle pembelajaran PBL untuk meningkatkan hasil belajar dalam mata materi Perubahan Lingkungan dalam kategori sedang
- Penilaian sikap yang diamati adalah gotong royong. Ada 17 anak (85%) memiliki sikap gotong royong yang sangat berkembang dan 3 anak (15 %) berkembang sesuai harapan
- Penilaian keterampilan meliputi penilaian kinerja praktikum (rata-rata 85,3), presentasi (87,6) dan produk / infografis (86,35).
Respon terkait strategi yang dilakukan:
- Ada 20 peserta didik yang mengikuti pembelajaran dan semuanya merespon positif, terlihat dari hasil refleksi yang menyatakan bahwa pembelajaran menyenangkan karena ada prakikum dan materinya mengaitkan dengan permasalahan yang terjadi di sekitar kita
- Ada 3 rekan sejawat yang saya tanyakan terkait pembelajaran dan semuanya merespon positif terhadap tambilan bahan ajar, model pembelajaran yang digunakan, media presentasi dan LKPD yang saya buat
Faktor keberhasilan:
- Desain pembelajaran berpusat pada peserta didik dan inovatif
- Penguasaan guru terhadap media, model dan metode
- Pemilihan model PBL mengaitkan permasalahan otentif di sekitar kita
- Metode diskusi dan presentasi membuat saling bertukar pikiran
- Penggunaan IT (QR code dan Canva) membuat pengalaman peserta didik semakin beragam
- Dukungan dari berbagai pihak seperti peserta didik, rekan kerja, kepala sekolah, rekan mahasiswa PPG, dosen pembimbing dan guru pamong
Pembelajaran yang bisa diambil dari kegiatan yang dilakukan adalah untuk mengajar yang baik perlu menganalisis permasalahan yang dialami peserta didik, kemudian menentukan solusi, membuat perencanaan dan melaksanakan pembelajaran sesuai rencana. Setelah itu melakukan evaluasi dan tindak lanjut untuk pembelajaran selanjutnya
